مخالفت کمیسیون اموزش با وزیر پیشنهادی اموزش و پرورش

۱۴۰۰/۰۹/۰۳ ۰۰:۰۷:۱۹

سخنگوی کمیسیون اموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی از مخالفت اکثریت اعضای این کمیسیون با وزیر پیشنهادی اموزش و پرورش خبر داد .



به گزارش ایسنا ، رضا حاجی پور در جلسه علنی صبح امروز ( سه شنبه ) مجلس شورای اسلامی با اشاره به بررسی صلاحیت و برنامه‌های وزیر پیشنهادی اموزش و پرورش در کمیسیون اموزش و تحقیقات ، به ارایه گزارش این کمیسیون پرداخت و بیان کرد : مدرک کارشناسی ایشان مورد تایید قرار گرفته ، ولی ایشان فاقد مدرک دکتری می‌باشد , علی رغم جامعیت ، واقع گرایی و انسجام در برنامه‌های ایشان شاخص‌های کمی و سنجش‌پذیر و زمان بندی شده در برنامه‌های ایشان ذکر نشده است , بین اهداف ، راهبرد و رویکردها در برنامه ایشان مرزبندی دقیقی وجود ندارد .

وی در ادامه اظهار کرد : براساس گزارش معاونت نظارت مجلس شورای اسلامی ، تطبیق برنامه‌های ایشان با اسناد بالادستی حکایت از ان دارد که 36 درصد برنامه‌های پیشنهادی ایشان با احکام فوق الذکر منطبق بوده و 54 درصد همسو می‌باشد و 10 درصد از احکام را در بر نمی‌گیرد , ایشان از جامعه بزرگ معلمان نبوده و سابقه معلمی و تدریس در مدارس دولتی را ندارد , حاجی پور ، متن کامل گزارش کمیسیون اموزش و تحقیقات را به شرح زیر قرائت کرد : « هیات رییسه محترم مجلس شورای اسلامی با سلام و احترام ؛ مستند به ماده (202 ) ایین نامه داخلی مجلس شورای اسلامی ، به پیوست گزارش کمیسیون اموزش ، تحقیقات و فناوری در خصوص بررسی صالحیت و برنامه‌های ارائه شده اقای مسعود فیاضی وزیر پیشنهادی وزارت اموزش و پرورش به منظور قرائت در صحن علنی ارائه میشود .

مقدمه : وزارت اموزش و پرورش بزرگترین وزارتخانه کشور از نظر تعداد ادارات مستقل شهرستان و منطقه (630 مورد )، حجم بالای نیروی انسانی مشغول بکار و همچنین حساس‌ترین وزارتخانه در تربیت فرزندان جامعه و اینده سازان کشور است , پرواضح است مدیریت مجموعه ای با حدود یک میلیون نیروی انسانی فرهیخته که به تعلیم و تربیت فرزندان جامعه مشغول می‌باشند ، امری بسیار مهم و حساس است , خوشبختانه با تاکیدات مقام معظم رهبری ، سند تحول بنیادین اموزش و پرورش تدوین و تصویب شده است و درواقع ریل‌گذاری لازم برای ارتقاء اموزش و پرورش فراهم گردیده است .

نیاز امروز جامعه ، عملیاتی شدن سند تحول به طور متوازن ، با در نظر گرفتن شرایط روز است که نیازمند مجریان هوشمند و با تجربه و توانمند است , لازم است مدیریت اموزش و پرورش کشور ، با سرعت و دقت به ارائه برنامه‌های اجرایی و عملی بپردازد و با شناسایی موانع ، در جهت رفع انها گام بردارد , با توجه به اهمیت مو ضوع ، کمیسیون اموزش ، تحقیقات و فناوری با دقت و و سواس خاص ، صلاحیت وزیر پیشنهادی وزارت مهم اموزش و پرورش را بررسی نمود که نتیجه این بررسی ، به شرح زیر تقدیم می‌گردد : بخش اول : شرح استعلامات وزیر پیشنهادی با توجه به نامه شماره 202778 مورخ 22/ 8/ 1400 معاونت حقوقی و امور مجلس وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری در پاسخ به استعلام صورت گرفته این کمیسیون از مدرک تحصویلی جناب اقای مسعود فیاضی وزیر پیشنهادی وزارت اموزش و پرورش ، مدرک کارشناسی پیوسته ایشان در رشته عمران مورد تایید قرار گرفت .

ضمنا با توجه به مفاد نامه رییس مرکز هیئت‌های امنا و هیئت‌های ممیزه ، به استناد مصوبه 503 مورخ 5/ 6/ 1381 شورای عالی انقلاب فرهنگی و با عنا یت به مفاد صورت جلسات مورخ 26/ 11/ 1390 ،2/2/ 1393 ،16/ 12/ 1394 و 11/ 4/ 1397 کمیسیون خبرگان بدون مدرک دانشگاهی و کسب موفقیت در امتحانات عمومی و تخصصی مربوط و دفاع از رساله تدوینی ، صلاحیت ایشان در مرتبه استادیار در گروه فقه و اصول مورد تایید قرار گرفت , بنابراین مدرک کارشناسی وی مورد تایید قرار گرفته است ولی ایشان فاقد مدرک دکتری می‌باشد , بخش دوم : شرح توضیحات و تعهدات شفاهی وزیر پیشنهادی در کمیسیون 1- بسط عدالت اموزشی و ارتقاء کیفیت اموزش 2- تمرکز‌زدایی و توسعه مشارکت ، تنظیم‌گری و مدرسه محوری 3 - هوشمندسازی و استفاده حداکثری از فناوری‌های نوین در فرایندهای اموزشی و تربیتی ، مدیریت ، ارزشیابی و نظارت و شفافیت 4- تقویت اموزش‌های مهارت‌های زندگی و شغلی برای دانش اموزان و اموزش‌های فنی و حرفه ای متناسب با امایش سرزمین 5- ارتقاء کیفیت نظام تامین و تربیت منابع انسانی و تقویت دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی 6- اصلاح ساختارها و فرایندهای اجرایی ، اداری و مالی 7- ارتقاء معیشت ، منزلت و کرامت معلمان و اجرای رتبه بندی معلمان 8- ارتقاء سلامت جسمی و روحی و فعالیت‌های پرورشی دانش اموزان 9- تسهیل دسترسی و ارتقاء بهره وری فضا و تجهیزات اموزشی ، پرورشی و ورزشی 10- توجه و تمرکز ویژه به دوره پیش از دبستان و ابتدایی 11- ارتقاء جایگاه بین‌المللی اموزش و پرورش از طریق افزایش کیفیت اموزش ، توسعه همکاری‌های بین‌المللی و مشارکت فعال ، الهام بخش و اثربخش در مجامع جهانی و منطقه ای حوزه تعلیم و تربیت بخش سوم : بررسی معیارهای عمومی برنامه وزیر پیشنهادی علی رغم جامعیت ، واقع گرایی ، و انسجامی که در برنامه‌های وزیر پیشنهادی وجود دارد ، شاخص‌های کمی ، سنجش پذیری و زمانبندی در برنامه‌های ایشان ذکر نشده است و همچنین مقوله هدف ، راهبرد و رویکرد در برنامه ایشان دارای مرزبندی دقیقی نیست .

بخش چهارم : انطباق برنامه‌های ارائه شده با اسناد بالادستی بر اساس گزارش معاونت نظارت مجلس شورای اسلامی ، تطبیق برنامه وزیر پیشنهادی « اموزش و پرورش » با اسناد بالادستی حکایت از ان دارد که 36 درصد برنامه‌های پیشنهادی با احکام فوق الذکر « منطبق » و 54 درصد موارد نیز « همسو » است , از سوی دیگر در برنامه وزیر پیشنهادی به 10 درصد از احکام اشاره ای نشده است , همچنین موردی مبنی بر مغایرت برنامه‌ها با اسناد بالادستی گزارش نشد .

بخش پنجم : بررسی صلاحیت وزیر پیشنهادی ایشان از میان جامعه بزرگ معلمان کشور نبوده و سابقه معلمی و تدریس در مدارس دولتی را ندارند , وی دارای تجربه فعالیت‌های پژوهشی بویژه در مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی می‌باشد و در برنامه خویش هم به خوبی به مسائل اولویت دار و اسیب‌ها و مشکلات وزارت اموزش و پرورش را اشاره داشته‌اند و راهکارهایی هم برای این مسائل اعلام نمودند , اما انتظار می‌رفت با توجه به سابقه مسولیت در مرکز پژوهش‌های مجلس ، برنامه عملیاتی با زمانبندی مشخص برای راهکارهای خویش ارائه نمایند .

ایشان نظرات خوبی در این راهکارها اعلام نمودند ولی کارنامه عملی اطمینان بخشی در سابقه فعالیت‌های ایشان در وزارت اموزش و پرورش وجود ندارد , نتیجه‌گیری و نظر نهایی کمیسیون ضمن احترام به شخصیت و سوابق پژوهشی اقای مسعود فیاضی و احترام به رییس جمهور محترم حضرت ایت الله دکتر رییسی نسبت به معرفی ایشان ، با توجه به برگزاری جلسات متعدد و بررسی دقیق موضوع ، در مجموع کمیسیون اموزش ، تحقیقات و فناوری با پیشنهاد تصدی ایشان برای پست وزارت اموزش و پرورش ، با اکثریت اراء مخالفت نمود ,» انتهای پیام.